高校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，高校黨建是黨的建設新的偉大工程的重要組成部分。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨的建設工作，作出了一系列重要部署，強調(diào)“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”。做好高校黨建工作應全面實施“四個融合”行動，即推動黨建與教育事業(yè)、師生需求、屬地黨建相融合，與高校內(nèi)部黨建工作體系相融合，促進高校黨組織更好融入并統(tǒng)領治理架構，推動黨建與高校事業(yè)發(fā)展互促互進。

一、堅持融入事業(yè)，提升黨建“統(tǒng)合力”

黨的領導是全面的、系統(tǒng)的、整體的，高校黨委領導學校改革發(fā)展的全局，要著力提升把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力。

一是突出“政治建設”這一根本性建設。高校黨的政治建設既要牢牢堅持社會主義辦學方向，堅定不移貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，又要用黨的創(chuàng)新理論武裝師生頭腦，站穩(wěn)立德樹人、培根鑄魂、舉旗定向的政治立場，引導全體黨員堅定不移做“兩個確立”忠誠擁護者、“兩個維護”示范引領者。

二是突出“黨的領導”這一最本質(zhì)特征。加強高校黨的領導，要充分發(fā)揮黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領導核心作用，通過深入貫徹落實黨委領導下的校長負責制，總攬學校改革發(fā)展穩(wěn)定的全局，把黨的領導和依章辦學有機結合起來，使黨的領導覆蓋辦學治校各領域、占領宣傳思想各陣地、貫穿教育教學各環(huán)節(jié)、融入人才培養(yǎng)各方面，把黨的建設和學校事業(yè)發(fā)展融合起來，形成“中心工作是什么，黨的建設就重點聚焦什么；發(fā)展瓶頸是什么，黨的建設就重點突破什么”的工作格局。

三是突出“全面從嚴治黨”這一戰(zhàn)略方針。以“七張問題清單”為抓手，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，構建“問題發(fā)現(xiàn)靠黨建、問題發(fā)生查黨建、問題解決看黨建”的工作機制，以解決突出問題為突破口和主抓手，通過主動發(fā)現(xiàn)問題，倒逼整改落實，變“問題清單”為“成效清單”，充分發(fā)揮黨建工作的領導力、執(zhí)行力和管控力。深化細化“四責協(xié)同”，全面提高各級黨員領導干部政治站位、履職能力和業(yè)務水平，層層壓實壓緊全面從嚴治黨政治責任。

二、堅持融于需求，提升黨建“聚合力”

需求是發(fā)揮作用的著力點和切入點，高校黨委以需求為導向，發(fā)揮黨建工作的凝聚力和實效性，為內(nèi)涵式發(fā)展提供堅強的政治保證。

一是融入學生成長成才。聚焦培根鑄魂，把黨史學習教育作為提升育人實效的重大契機，教育和引導學生從黨的百年奮斗中不斷汲取精神動力、成長活力和發(fā)展能力，為其未來成為擁護黨的領導、擁護社會主義制度，引領發(fā)展的行業(yè)精英和領軍人才打下堅實基礎。聚焦學習主責主業(yè)，發(fā)揮優(yōu)秀黨員師生的先鋒模范和示范引領作用，以黨員師生與普通同學結對形成“先鋒合伙人”等形式，形成幫帶機制，激發(fā)學習熱情，夯實學業(yè)基礎。

二是融入教師教學科研。將教師黨支部建在學科上、建在“卡脖子”關鍵核心技術攻關任務上，發(fā)揮“雙帶頭人”的學術指導和示范引領作用，助力青年教師抓住“快速成長期”，過好“教學關、科研關、實踐關”，為社會、為企業(yè)、為基層解難題，將論文寫在祖國大地上。推動課程思政、專業(yè)思政、教師思政一體化建設，挖掘思政元素、優(yōu)化課程內(nèi)容供給，把黨的創(chuàng)新理論融入教學科研的各個環(huán)節(jié)。

三是融入師生“急難愁盼”。發(fā)揮黨建凝聚師生、服務師生的作用，從加強學校整體智治水平出發(fā)，以數(shù)字化改革為抓手，破解由于條塊復雜、類型多樣、需求復雜帶來的發(fā)展難題。打開各部門、院系間數(shù)據(jù)共享通道，織密“一張網(wǎng)”，形成工作“閉環(huán)”，進一步為師生學習、生活、工作提供便利，推動和引領學校黨的建設、教學科研、管理服務的現(xiàn)代化，以數(shù)字化改革推動學校治理體系和治理能力的質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。

三、堅持融進屬地，提升黨建“嵌合力”

以校企地“黨建共同體”為紐帶，充分發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，著力構建高校黨建與屬地黨建共建共治共享的新格局。

一是以理論聯(lián)學凝聚發(fā)展共識。圍繞貫徹落實黨中央戰(zhàn)略部署和省委工作要求、科技與產(chǎn)業(yè)對接、人才資源共建共享等主題，與屬地聯(lián)合開展學習研討，推動校地重大決策、重點議題的前置研究，共享黨建資源，建立互幫、互學、互助的長效機制，實現(xiàn)校企地高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展與提升。推動理論聯(lián)學“下沉”到基層，鼓勵院系、學科等基層黨組織與屬地政府部門、龍頭企業(yè)、科研院所、社區(qū)農(nóng)村等黨組織開展聯(lián)學聯(lián)建，打造校內(nèi)外黨支部合作互通、師生黨員服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的“黨建共同體”。

二是以人才聯(lián)育提升發(fā)展能級。深入貫徹中央和省委人才工作會議精神，高校黨委與屬地要形成人才引育合力，推動地方政府、企業(yè)和高校的人才政策發(fā)揮疊加效應，進一步匯聚高端人才，共同助力打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的戰(zhàn)略支點。聚焦提升人才培養(yǎng)和未來需求的契合度、引領度，建強校企地“黨建共同體”，實施行業(yè)精英進校園計劃，推動行業(yè)專家與學校教學團隊共建課程、共編教材，參與人才培養(yǎng)方案制定、指導實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等，形成互補型強強合作，更好地滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新型人才的需求。

三是以科研聯(lián)攻推動科技自立自強。聚焦區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，構建“理工學科領域一個學院建好一個高能級平臺、一個學科對接一個重大產(chǎn)業(yè)、一個創(chuàng)新團隊服務一個行業(yè)龍頭企業(yè)，人文社科學科領域一個學院對接一個廳局、一個學科建好一個智庫平臺、一個創(chuàng)新團隊服務一個縣市區(qū)”的科研組織新范式，打造“黨建+科研+發(fā)展”的創(chuàng)新生態(tài)，推動多方在科學研究、項目培育、成果轉化等方面深入合作，聯(lián)合解決工程科學領域的“卡脖子”技術難題，推進重大成果的持續(xù)產(chǎn)出和產(chǎn)業(yè)化應用，打造“三服務”升級版，共同助力學校-企業(yè)-地方的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

四、堅持融為一體，提升黨建“耦合力”

樹牢大抓基層、重抓黨建的鮮明導向，既要把握好黨的領導、發(fā)展方向等“大黨建”工作，又要落實好組織建設、黨員發(fā)展等“小黨建”工作，著力推動與高校內(nèi)部黨建工作體系相融合。

堅持“一把手”抓帶動。把黨建工作作為“一把手”工程，強化“書記抓、抓書記”，推動學校各級黨組織書記從黨建基礎工作做起，從每半年牽頭研究黨建、每年領辦黨建重要項目、每年主持基層黨建述職會做起，示范帶動班子其他成員切實履行“一崗雙責”，形成一級抓一級、層層抓落實的生動格局。

堅持“一盤棋”抓統(tǒng)籌。構建學校“大黨建”“大思政”格局，健全黨委領導下紀檢、組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、思政等各司其職、通力協(xié)作、齊抓共管的格局。統(tǒng)籌強化學校抓黨建的機構和力量，確保每個院系配備1名專職副書記和1名以上專職組織員，教師黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋，推行黨建工作經(jīng)歷納入職稱評聘、職務職級晉升、人才認定體系，真正實現(xiàn)黨建重要程度與投入力度相匹配。

堅持“一竿子”抓到底。樹立“以發(fā)展看黨建、從問題評黨建、用實效考黨建”的理念，健全完善學校黨建日常指導、督促落實、考核評價機制，并將考核結果作為干部選拔任用、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，考核結果靠后的黨組織主要負責人和分管負責人在年度考核中不得評為優(yōu)秀等次，著力形成大抓黨建、重抓黨建、嚴抓黨建的濃厚氛圍。

《浙江日報》2月28日第7版

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