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近日，澎湃新聞采訪(fǎng)了全國(guó)人大代表，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士，遼寧大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)余淼杰，現(xiàn)將原文轉(zhuǎn)載如下：

在人工智能與人形機(jī)器人的一騎絕塵中，中國(guó)大學(xué)迎來(lái)2025。

2025年，注定要成為變革的年份。是以戰(zhàn)略敏捷贏(yíng)得戰(zhàn)略主動(dòng)，還是在延誤中錯(cuò)失轉(zhuǎn)型機(jī)遇，中國(guó)大學(xué)踏上征途。

人工智能技術(shù)如何賦能學(xué)科建設(shè)？人工智能技術(shù)給創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來(lái)哪些啟示？澎湃新聞特推出“大學(xué)2025”專(zhuān)題，以深入探討人工智能時(shí)代的大學(xué)之變。

近日，遼寧大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士余淼杰教授在接受澎湃新聞?dòng)浾邔?zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示，人工智能并非社會(huì)科學(xué)研究的“替代者”，而是方法論上的“催化劑”。無(wú)論技術(shù)如何迭代，能在紛繁復(fù)雜的世界中保持判斷、提出創(chuàng)新思想的人才，始終是社會(huì)需求的核心。

在人工智能重塑產(chǎn)業(yè)與教育形態(tài)的當(dāng)下，作為東北地區(qū)人文社科重鎮(zhèn)的遼寧大學(xué)，如何回應(yīng)時(shí)代命題？一所擁有深厚文史哲底蘊(yùn)與優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的“雙一流”高校，又如何在新一輪科技變革中找準(zhǔn)定位、培育面向未來(lái)的創(chuàng)新人才？近日，遼寧大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士余淼杰在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，給出了他的思考。

作為東北地區(qū)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)唯一的“雙一流”建設(shè)學(xué)科點(diǎn)，遼寧大學(xué)在推動(dòng)學(xué)科交叉融合、服務(wù)東北全面振興方面承擔(dān)著特殊使命。余淼杰是國(guó)際貿(mào)易與世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知名學(xué)者，長(zhǎng)期致力于中國(guó)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易政策等領(lǐng)域研究，兼具深厚學(xué)術(shù)造詣與豐富高校管理經(jīng)驗(yàn)。自擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，他積極推動(dòng)學(xué)科交叉融合與辦學(xué)模式創(chuàng)新，帶領(lǐng)這所擁有深厚文史哲底蘊(yùn)的“雙一流”高校應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

談及人工智能技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)學(xué)科的核心沖擊與機(jī)遇，余淼杰認(rèn)為，AI的作用，首先體現(xiàn)在其對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以“AI+”為代表的模式已深入生活各方面，對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

在余淼杰看來(lái)，從教育角度，要讓師生具備研究AI如何服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)與地方經(jīng)濟(jì)的能力。面對(duì)低空經(jīng)濟(jì)等新業(yè)態(tài)，教師應(yīng)深入實(shí)地調(diào)研，基于案例進(jìn)行歸納總結(jié)。AI的發(fā)展為教師的科研提供了新視角與平臺(tái)，是助力“把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上”的具體體現(xiàn)。

面對(duì)AI對(duì)社科領(lǐng)域的沖擊與機(jī)遇，余淼杰強(qiáng)調(diào)了“術(shù)與道”的辯證關(guān)系：人工智能是提升效率的“術(shù)”，而社會(huì)科學(xué)提供指導(dǎo)實(shí)踐的思想與“道”，二者絕非替代而是互補(bǔ)。在這一認(rèn)知下，遼寧大學(xué)以“破立并舉”推動(dòng)學(xué)科改革——停招不適應(yīng)時(shí)代的專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)容優(yōu)質(zhì)本科教育，同時(shí)布局?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全等“AI+”方向，組建大數(shù)據(jù)與人工智能研究院，在新文科、新工科融合中探索地方高校的轉(zhuǎn)型路徑。

“核心是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?！庇囗到鼙硎?，無(wú)論技術(shù)如何迭代，能在紛繁復(fù)雜的世界中保持判斷、提出創(chuàng)新思想的人才，始終是社會(huì)需求的核心。遼寧大學(xué)的探索，不僅關(guān)乎一所地方“雙一流”高校的發(fā)展方向，更試圖為同類(lèi)院校如何平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新、服務(wù)區(qū)域振興提供可參考的實(shí)踐樣本。

遼寧大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士余淼杰教授。受訪(fǎng)者供圖

以下為采訪(fǎng)實(shí)錄：

AI是“科研新視角”，更是“服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的工具”

澎湃新聞：您長(zhǎng)期深耕國(guó)際貿(mào)易與世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，從學(xué)科交叉視角看，您認(rèn)為AI對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)等社會(huì)科學(xué)學(xué)科的核心沖擊與機(jī)遇分別體現(xiàn)在哪些方面？

余淼杰：要談AI對(duì)社科的影響，首先得明確經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)的核心目標(biāo)——一是做好科研，二是服務(wù)社會(huì)，而服務(wù)社會(huì)的前提是通過(guò)教學(xué)與科研，讓學(xué)科水平對(duì)標(biāo)“雙一流”、接軌世界一流，同時(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。AI的價(jià)值，正圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)。

從機(jī)遇來(lái)看，“AI+”已深度滲透生活，從通用人工智能到“具身智能”等新形態(tài)，都在深刻影響現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)。對(duì)教育而言，這要求我們的師生具備研究“AI如何服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、如何賦能地方經(jīng)濟(jì)”的能力。

換言之，在低空經(jīng)濟(jì)等與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)、新業(yè)態(tài)方面，教師需多做實(shí)地調(diào)研，依據(jù)不同案例進(jìn)行歸納總結(jié)。從這個(gè)角度看，人工智能的發(fā)展為教師的科研提供了嶄新的視角和平臺(tái)，也是助力“將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上”的具體體現(xiàn)。

AI不是對(duì)社科的“沖擊”，而是“加持”。它能幫助師生更高效地處理數(shù)據(jù)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但社科的核心——對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察、對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的總結(jié)、對(duì)社會(huì)需求的回應(yīng)，仍需依賴(lài)人的研究與思考。

澎湃新聞：您曾多次強(qiáng)調(diào)“比較優(yōu)勢(shì)”對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。如果將這一經(jīng)濟(jì)學(xué)概念應(yīng)用于高校發(fā)展，遼寧大學(xué)最大的“比較優(yōu)勢(shì)”是什么？學(xué)校將如何利用其深厚的文史哲底蘊(yùn)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在人工智能時(shí)代構(gòu)建新的競(jìng)爭(zhēng)力？

余淼杰：遼寧大學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)首先在于“綜合性+特色學(xué)科”的雙重屬性。作為省屬“雙一流”高校，我們覆蓋文史哲、經(jīng)管法、理工醫(yī)、藝術(shù)等全學(xué)科門(mén)類(lèi)，文科底蘊(yùn)深厚；尤為重要的是，遼寧大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，特別是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，是東北地區(qū)唯一的“雙一流”學(xué)科。過(guò)去三年，該學(xué)科發(fā)展迅速，取得了社會(huì)公認(rèn)的顯著進(jìn)步。

具體來(lái)看，這一優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在三方面：一是人才引育，在經(jīng)濟(jì)學(xué)科雙一流建設(shè)上，遼大培育了國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士和全職引進(jìn)了外籍計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士，人才梯隊(duì)實(shí)力顯著提升；二是科研突破，過(guò)去三年在國(guó)際一流期刊發(fā)表論文16篇，對(duì)標(biāo)一線(xiàn)985高校也不遜色；三是智庫(kù)價(jià)值，我們的研究成果多次被中央與地方政府采納，為東北全面振興提供了切實(shí)的智力支持。

在A(yíng)I時(shí)代，我們的競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建也圍繞這一優(yōu)勢(shì)展開(kāi)。依托應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心地位，我們引導(dǎo)師生立足“AI+新經(jīng)濟(jì)”背景，研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則等前沿領(lǐng)域，讓傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與技術(shù)創(chuàng)新深度融合。

此外，學(xué)校的國(guó)際影響力也在同步提升：已與170多所高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，與美國(guó)威斯康星大學(xué)、弗吉尼亞理工大學(xué)等名校開(kāi)展了實(shí)質(zhì)性的學(xué)位合作項(xiàng)目；教師還擔(dān)任了世界百年期刊亞洲唯一副主編，這些都讓遼大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步輻射至國(guó)際。

澎湃新聞：作為遼寧省屬的“雙一流”建設(shè)高校，遼寧大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略如何與東北全面振興這一國(guó)家戰(zhàn)略更緊密地結(jié)合？面對(duì)AI技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的沖擊，學(xué)校如何平衡“學(xué)科傳承”與“技術(shù)創(chuàng)新”？

余淼杰：東北全面振興是國(guó)家戰(zhàn)略，遼寧大學(xué)將專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與東北全面振興相匹配，特別是在推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放、助力遼寧產(chǎn)業(yè)振興與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面著力。

在“學(xué)科傳承與技術(shù)創(chuàng)新”的平衡上，我們堅(jiān)持“破立并舉”：一方面，堅(jiān)決停招不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”——去年擴(kuò)招600余人后，招生分?jǐn)?shù)不降反升，經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)入全國(guó)A類(lèi)行列，紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)科更是獲評(píng)A+；另一方面，大力推進(jìn)新文科與新工科、新理科融合，積極設(shè)立人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)安全等新興專(zhuān)業(yè)，并建立大數(shù)據(jù)研究院、人工智能研究院等平臺(tái)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供智力支持，從而留住本地人才。

AI與社科是“術(shù)與道”的關(guān)系

澎湃新聞：當(dāng)前“AI可能取代部分社科領(lǐng)域基礎(chǔ)研究工作”的說(shuō)法引發(fā)討論，甚至影響部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇。您如何看待AI時(shí)代社會(huì)科學(xué)學(xué)科的價(jià)值與定位？面對(duì)科技的飛速發(fā)展，遼大提出了“新文科”“新工科”等建設(shè)方向，目前學(xué)校是如何推動(dòng)人文社科與人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性交叉融合的？

余淼杰：我認(rèn)為在A(yíng)I時(shí)代，社會(huì)科學(xué)不會(huì)變得次要，“文科無(wú)用論”的觀(guān)點(diǎn)是失之偏頗的。

人工智能是一種技術(shù)工具，如同化學(xué)催化劑，它并非要取代文科，而是提供支持。我始終認(rèn)為，AI與社科是“術(shù)與道”的關(guān)系——人工智能是提供方法的“術(shù)”，而社會(huì)科學(xué)是提供思想的“道”。AI能高效總結(jié)過(guò)往文獻(xiàn)、處理海量數(shù)據(jù)，但它無(wú)法創(chuàng)造新觀(guān)點(diǎn)、新思想；而馬克思《資本論》這樣的社科經(jīng)典，能持續(xù)影響人類(lèi)發(fā)展，靠的正是思想的力量。

因此，我們認(rèn)為人工智能與人文社科是互補(bǔ)關(guān)系。大學(xué)培養(yǎng)的關(guān)鍵不在于學(xué)生掌握了多少具體技術(shù)或編碼能力，而在于是否培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。無(wú)論文科理科，學(xué)生都應(yīng)掌握思考的方法，具備獨(dú)立判斷力，以在復(fù)雜多變的世界中保持核心競(jìng)爭(zhēng)力?；谶@一認(rèn)知，遼大推動(dòng)的交叉融合，絕非“用AI替代社科”，而是“用AI加持社科”。

澎湃新聞：當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)面臨壓力。遼大如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)？學(xué)校在提升學(xué)生實(shí)踐能力、加強(qiáng)校企合作、拓展就業(yè)市場(chǎng)等方面，有哪些具體的支持和引導(dǎo)措施？

余淼杰：遼寧大學(xué)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的策略，與全國(guó)各地政府、企業(yè)等用人單位緊密合作，并在遼寧省14個(gè)地級(jí)市設(shè)立城市研究院，引導(dǎo)學(xué)生研究真實(shí)問(wèn)題和真實(shí)世界。同時(shí)，我們已在北京設(shè)立研究院，并計(jì)劃在北上廣深等地拓展，培養(yǎng)學(xué)生胸懷天下的視野與格局。目標(biāo)是讓學(xué)生具備問(wèn)題導(dǎo)向、系統(tǒng)觀(guān)念和胸懷天下的能力，從而更好地貢獻(xiàn)社會(huì)。

我們始終指導(dǎo)學(xué)生，不能將視野局限于遼寧一省，要以“胸懷天下”的格局看待就業(yè)與發(fā)展，讓學(xué)生既能服務(wù)區(qū)域振興，也能在全國(guó)乃至全球舞臺(tái)找到定位。

澎湃新聞：您認(rèn)為，在A(yíng)I時(shí)代，遼大培養(yǎng)的畢業(yè)生最應(yīng)具備的核心素養(yǎng)是什么？

余淼杰：核心只有一個(gè)——獨(dú)立思考的能力。要與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)：用AI等工具提升效率、拓展視野，但最終要回歸“獨(dú)立判斷、創(chuàng)新思考”的本質(zhì)，核心是培養(yǎng)更好的獨(dú)立思考能力。