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近日，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》報(bào)道了對(duì)第十四屆全國(guó)人大代表，遼寧省第十四屆人大常委會(huì)委員，遼寧大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)余淼杰教授的采訪(fǎng)，現(xiàn)將原文轉(zhuǎn)載如下：

那個(gè)讀完《中國(guó)科學(xué)報(bào)》，令錢(qián)學(xué)森“久久不能平靜”的問(wèn)題還在嗎？

錢(qián)學(xué)森在家中。

錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給6位科學(xué)家的信。受訪(fǎng)者供圖

今天（10月31日）是“兩彈一星”元?jiǎng)族X(qián)學(xué)森逝世14周年紀(jì)念日。錢(qián)學(xué)森先生離開(kāi)我們14年了，但他留下的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”依然在科學(xué)家、教育家的反思與討論中常被提及。

近期，網(wǎng)上流傳著一封錢(qián)學(xué)森的親筆信。落款為“錢(qián)學(xué)森”的寫(xiě)信人在信中提到，1995年元旦剛過(guò)，他讀完《中國(guó)科學(xué)報(bào)》的一組系列文章，“心情久久不能平靜”，對(duì)中國(guó)科學(xué)界創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題深感擔(dān)憂(yōu)。

有學(xué)者將這封信視為探究“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”本質(zhì)的源頭。這封信究竟是否屬實(shí)？其來(lái)龍去脈如何？對(duì)當(dāng)下有何啟示？《中國(guó)科學(xué)報(bào)》對(duì)此進(jìn)行了求證和采訪(fǎng)。

確有其事

“這的確是錢(qián)學(xué)森的親筆信?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館副研究館員呂成冬在考證原始材料、比對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)后認(rèn)為，1995年1月2日，錢(qián)學(xué)森的確給王壽云等6位學(xué)者寫(xiě)過(guò)這樣一封信。

錢(qián)學(xué)森在信中寫(xiě)道：

元旦剛過(guò)，我就給諸位寫(xiě)這封信，這是因?yàn)槲易x了《中國(guó)科學(xué)報(bào)》去年12月26日4版上幾篇紀(jì)念毛澤東主席誕辰101周年的“毛澤東與科學(xué)”研討會(huì)的文章，心情久久不能平靜。毛主席要我們創(chuàng)新，我們做到了嗎？

……

但是今天呢？我國(guó)科學(xué)技術(shù)人員有重要?jiǎng)?chuàng)新嗎？諸位比我知道得更多。我認(rèn)為我們太迷信洋人了，膽子太小了！

我們這個(gè)小集體，如果不創(chuàng)新，我們將成為無(wú)能之輩！我們要敢干！

呂成冬介紹，錢(qián)學(xué)森晚年每天的“必修課”之一就是通過(guò)閱讀主流報(bào)紙獲取最新知識(shí)和前沿信息，其中自然就包括《中國(guó)科學(xué)報(bào)》。1994年12月26日，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》在頭版頭條報(bào)道了中國(guó)管理科學(xué)研究院等單位主辦的第二屆“毛澤東與科學(xué)”研討會(huì)，并在第4版刊載了會(huì)上的部分發(fā)言稿。

讀完這組文章后，錢(qián)學(xué)森“久久不能平靜”。1995年1月2日，他給6位學(xué)者寫(xiě)了一封信，并附上剪報(bào)復(fù)印件。這6位學(xué)者分別是王壽云、于景元、戴汝為、汪成為、錢(qián)學(xué)敏、涂元季，是錢(qián)學(xué)森晚年時(shí)期在研究系統(tǒng)科學(xué)過(guò)程中組織起來(lái)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的成員，他們來(lái)自數(shù)學(xué)、力學(xué)、哲學(xué)、物理等不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，在錢(qián)學(xué)森的組織和指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。

按照《晴耕科研，雨讀金庸：從武俠世界看學(xué)術(shù)人生》一書(shū)作者徐鑫的指引，記者在《錢(qián)學(xué)森現(xiàn)代軍事科學(xué)思想》一書(shū)中找到了這封信的圖片插頁(yè)（第176~177頁(yè)）。該書(shū)作者為軍事科學(xué)院原副院長(zhǎng)糜振玉。

“可以看出，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》那組系列文章刊發(fā)后，錢(qián)學(xué)森先生看得很認(rèn)真，他還特意在報(bào)紙上的一些地方用紅筆做了標(biāo)注?！眳纬啥f(shuō)。

一脈相承

“這組文章有一個(gè)特定的歷史背景?！敝袊?guó)科學(xué)報(bào)社原常務(wù)副總編李士告訴記者。

1993年，毛澤東同志誕辰100周年時(shí)，中國(guó)管理科學(xué)研究院時(shí)任院長(zhǎng)田夫、毛澤東的女婿孔令華和李士都感覺(jué)“社會(huì)上對(duì)毛主席科學(xué)思想的梳理，特別是關(guān)于自然科學(xué)方面論述的梳理，有點(diǎn)單薄”。于是，三人有了一個(gè)共同的想法——希望通過(guò)組織研討會(huì)的方式，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)毛澤東的科學(xué)思想。

這一年，中國(guó)管理科學(xué)研究院與中國(guó)科學(xué)報(bào)社聯(lián)合組織了一場(chǎng)小型研討會(huì)。會(huì)后，意猶未盡的參會(huì)者又形成了一個(gè)共識(shí)——在毛主席誕辰101周年前夕舉辦第二屆“毛澤東與科學(xué)”研討會(huì)。

經(jīng)過(guò)為期一年的籌備，第二屆“毛澤東與科學(xué)”研討會(huì)如期在人民大會(huì)堂湖南廳召開(kāi)，會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，來(lái)自科技、教育、管理和新聞界的上百位院士專(zhuān)家圍坐在一起，共同討論毛澤東科學(xué)思想對(duì)當(dāng)下的啟示。

李士回憶，當(dāng)時(shí)，毛澤東的秘書(shū)林克介紹了毛澤東的一些科學(xué)思想和對(duì)科技事業(yè)發(fā)展的論述。其中，“創(chuàng)新”與“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”成為大家討論較多的話(huà)題。

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》于當(dāng)年12月26日在頭版頭條刊發(fā)了有關(guān)此次會(huì)議的消息，并在第4版刊發(fā)了孔令華、林克、田夫、李士的發(fā)言稿。沒(méi)過(guò)多久，李士便收到了一封錢(qián)學(xué)森寄來(lái)的信。

李士回憶，錢(qián)學(xué)森在信中大致提到了兩點(diǎn)：一是《中國(guó)科學(xué)報(bào)》關(guān)于學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)毛主席科學(xué)思想的報(bào)道，以及關(guān)于創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的報(bào)道非常好；二是希望《中國(guó)科學(xué)報(bào)》加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新問(wèn)題和創(chuàng)新人才后續(xù)問(wèn)題的報(bào)道。

北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授路風(fēng)此前在一篇探究“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”源頭的文章中，援引了錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給6位學(xué)者的這封信。他分析認(rèn)為，這封信寫(xiě)于中國(guó)依靠“引進(jìn)來(lái)”實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步或“以市場(chǎng)換技術(shù)”的高潮期，錢(qián)學(xué)森認(rèn)為中國(guó)能夠創(chuàng)新而且必須創(chuàng)新，不能對(duì)外國(guó)科學(xué)技術(shù)亦步亦趨。

“為什么中國(guó)的一些大學(xué)不能按照培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式去辦學(xué)？其實(shí)，錢(qián)學(xué)森在這封親筆信中已經(jīng)給出答案：‘我認(rèn)為我們太迷信洋人了，膽子太小了！’換句話(huà)說(shuō)，原因在于中國(guó)的一些大學(xué)變成了跟隨型大學(xué)，不敢原創(chuàng)、不愿坐冷板凳，甚至不敢進(jìn)取，只是跟隨外國(guó)大學(xué)的研究和理論立課題。”路風(fēng)表示。

徐鑫則在其著作中，直截了當(dāng)?shù)匕彦X(qián)學(xué)森寫(xiě)給6位學(xué)者的信列為“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的源頭。他認(rèn)為，1995年錢(qián)學(xué)森寫(xiě)的這封信與10年后他在病榻上提出的“杰出人才培養(yǎng)之問(wèn)”一脈相承，體現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森對(duì)這一問(wèn)題持久而深入的思考。

如何破解

“把科技的命脈掌握在自己手中，國(guó)家才能真正強(qiáng)大起來(lái)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，中國(guó)的大學(xué)必須蹚出自己的路來(lái)！”中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)校長(zhǎng)張平文說(shuō)。他在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪(fǎng)時(shí)表示，錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給6位學(xué)者的信以及后來(lái)的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，對(duì)于今天的高等教育改革依然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

張平文表示，科技自立自強(qiáng)最重要的就是要有領(lǐng)軍人才、拔尖創(chuàng)新人才，要注重基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。他認(rèn)為，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才，目前最困難、最急迫的任務(wù)就是營(yíng)造更加優(yōu)越的學(xué)術(shù)環(huán)境——基礎(chǔ)研究具有耗時(shí)長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高的特點(diǎn)，基礎(chǔ)學(xué)科要靠“養(yǎng)”，需要長(zhǎng)期培育、堅(jiān)持方可見(jiàn)成效。

張平文呼吁，我國(guó)應(yīng)在政策上對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科人才更加包容和信任，建立長(zhǎng)周期考核、多元化考核的機(jī)制，營(yíng)造更為寬松的環(huán)境，允許研究人員有更長(zhǎng)時(shí)間、更大空間去探索。

遼寧大學(xué)校長(zhǎng)余淼杰在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，從歷史的眼光看，當(dāng)年令錢(qián)學(xué)森“久久不能平靜”的創(chuàng)新能力不足、盲目迷信外國(guó)的問(wèn)題，已經(jīng)有了非常清晰的破解方向，那就是習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”。

余淼杰分析指出，黨的十八大以來(lái)，我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力實(shí)現(xiàn)大幅躍升，但在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、成果轉(zhuǎn)化等方面仍有一系列待解的“卡脖子”問(wèn)題。

他認(rèn)為，要解決這些問(wèn)題，中國(guó)的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)需要持續(xù)深化改革，做好“加減乘除”。做“加法”就是開(kāi)展有組織的科研，傾斜資源、加大投入、集中力量突破重大關(guān)鍵技術(shù)壁壘；做“減法”就是進(jìn)一步減輕科研人員負(fù)擔(dān)，把他們從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)；做“乘法”就是大力弘揚(yáng)錢(qián)學(xué)森等老一輩科學(xué)家的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)廣大科研工作者攻堅(jiān)克難、勇攀高峰、敢為人先、科技報(bào)國(guó)；做“除法”就是繼續(xù)改革科研考核評(píng)價(jià)體系，大刀闊斧“破五唯”。通過(guò)“加減乘除”，激發(fā)科研人員的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，營(yíng)造自立自強(qiáng)自信的科研氛圍。

“雖然‘錢(qián)學(xué)森之問(wèn)’已經(jīng)提出很多年，錢(qián)學(xué)森給6位學(xué)者寫(xiě)親筆信的時(shí)代背景也與今天大不相同，但他提出的創(chuàng)新能力問(wèn)題、人才培養(yǎng)問(wèn)題，在當(dāng)下仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，它集中反映出我國(guó)教育中的某些弊端，應(yīng)該引起深刻反思?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周洪宇說(shuō)。

從人才成長(zhǎng)的鏈條和環(huán)節(jié)來(lái)看，周洪宇認(rèn)為，好奇心和想象力是在家庭教育、學(xué)校教育中特別容易被忽視的。他認(rèn)為，破解“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，在基礎(chǔ)教育階段，重點(diǎn)是要用心培養(yǎng)和呵護(hù)孩子的好奇心與想象力，因?yàn)樗鼈儾攀俏磥?lái)創(chuàng)造力的源泉。

中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）研究員胡敏表示，第二次科技革命以來(lái)，世界上大多數(shù)尖端科學(xué)技術(shù)被以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家掌握。中國(guó)科學(xué)家一度處于學(xué)習(xí)和“跟跑”階段，在一些領(lǐng)域重引進(jìn)、輕消化，“引進(jìn)—落后—再引進(jìn)”的惡性循環(huán)不時(shí)出現(xiàn)，但近些年情況發(fā)生了很大變化。

胡敏分析認(rèn)為，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)科技自立自強(qiáng)提出了一系列經(jīng)典論斷。從“不能總是用別人的昨天來(lái)裝扮自己的明天。不能總是指望依賴(lài)他人的科技成果來(lái)提高自己的科技水平，更不能做其他國(guó)家的技術(shù)附庸，永遠(yuǎn)跟在別人的后面亦步亦趨”，到“關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買(mǎi)不來(lái)、討不來(lái)的”，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于科技創(chuàng)新的系列重要論述體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的理智和清醒，這種理智和清醒應(yīng)該成為中國(guó)科學(xué)界、教育界的基本共識(shí)。

隨著中國(guó)科學(xué)家在越來(lái)越多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”，中國(guó)的科學(xué)家、教育家必將更加自信從容。

“當(dāng)然，自立自強(qiáng)自信并非故步自封，關(guān)起門(mén)來(lái)搞創(chuàng)新?！焙粽J(rèn)為，“高水平開(kāi)放合作是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要途徑，而高水平科技自立自強(qiáng)是高水平開(kāi)放合作的前提和基礎(chǔ)，兩者相互依存、相互促進(jìn)，是一個(gè)辯證統(tǒng)一的關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系處理好，那個(gè)令錢(qián)學(xué)森先生‘久久不能平靜’的問(wèn)題就有望得到解決?！?br />